《我长大了一岁》教案

《我长大了一岁》教案

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的《我长大了一岁》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【教学目标】

1、了解诗歌内容，引导学生发现、总结自己一年的进步，使学生认识到自己长大了一岁，为自己的成长欣喜，体验成长的快乐，体会成长的意义。

2、巩固学过的字，运用读拼音、听读、求助别人等方法认识本课8个生字。

3、正确、流利地朗读课文，感受诗歌的音韵美，受到情熏陶。

4、背诵课文，积累优美诗句，并能用诗句表达，展示自己的进步，提高学生的文学素养。

【教学准备】：

课件、丁丁图

【教学过程】

一、借助丁丁，设疑激趣。

(出示丁丁)这是我们的好朋友丁丁，他张大嘴巴要和我们说话呢?他把自己的心里话告诉了老师，请我转告给大家：我是丁丁，去年还在幼儿园，现在已经是一年级的学生了，我认识了很多字，会背很多首诗，还学会了合作，我觉得我进步很大，我长大了一岁。(贴图)

丁丁长大了一岁，你呢?板书课题。

你长大了一岁会做哪些事情了呢?

二、初读课文，整体感知。

1、播放课文录音。

2、刚才小朋友们听得特别认真，你们想听听老师怎么读儿歌吗?听老师读一读，看谁听得最认真。(师范读)

3、你们听老师读课文，知道了什么?

4、你们想读一读课文吗?请学生自由读。

三、再读课文，随文识字。

1、小朋友在刚才读课文的时候，一定见了许多老朋友，也遇到了一些新的生字朋友，请你把它们画出来。

2、小组合作与生字交朋友。

3、小组合作，正确流利地朗读课文，组内评价。

4、播放课件：识字(开火车认读)

抢读词语

做

四、图文结合，理解诗意。

1、指名读文，其他同学看看文中的插图。

2、提问：读了丁丁的诗歌，你知道了什么?

引导学生理解“你们”是谁?捉小鸟、欺负小弟、小妹为什么不对?哪些是大孩子做的事?

3、用“因为_______所以________”的句式向学生提问。

4、喜欢哪个小节自己读一读。

5、丁丁长大了一岁，有了很大的进步，心情怎么样?你能不能很开心地把课文读一读呢?

6、带上动作背诵课文。

五、诗化语言，体会感情。

同学们，我们也像丁丁那样，来当一回小作家、小诗人，把我们长大的表现也编成儿歌吧!

六、总结全文，升华感情。

这节课，我们和丁丁一起学习了《我长大了一岁》，认识了很多字，学会了合作读课文，还学习了写诗，成了一名“小诗人”。老师祝愿大家快快长大，不断进步。

板书设计：

我长大了一岁

不捉小鸟

丁丁图不欺负小弟小妹

学会做事

《我长大了一岁》是一篇能让学生找到共同语言的新课文，《我长大了一岁》教学设计。为了能让学生产生共鸣，真正理解“成长”的含义，通过各种活动的进行，让学生在活动中能轻松偷快地学到知识，又不知不觉锻炼了他们的学习能力。我具体设计了以下4个环节:

第一环节自主合作，快乐识字。

由于本课生字量不大，主要是采取学生自学，生生互帮的自主合作学习方法进行识字.

我让学生以交朋友的方式先说说哪些是你的老朋友，哪些是你的新朋友，并请“小先生”

——识字能力较强的同学带领大家认读，讨论如何识记，对自学互学有成效的同学，我通过同学之间的表扬，老师奖励小星星等形式给予鼓励。为了让学生积累词汇，我以竞赛的形式进行"字开花"的活动，学生的识字兴趣盎然。

第二环节多读自悟，理解课文。

由于课文内容浅显，贴近儿童生活实际，我重点引导学生多读自悟，在掌握基本字词串的基础上，让学生通过各种形式的读〈自由读、指名读、范读等〉初步感知课文内容，然后讨论：读了丁丁的诗歌，你知道了什么？针对课文内容谈自己的看法，这里老师根据回答及时做出相应的指导、肯定，小学二年级语文教案《《我长大了一岁》教学设计》。

第三环节联系实际，总结进步。

让学生通过总结自己的进步、发现同学的进步来体会“成长”的含义。在理解课文的基础上，学生认识到丁丁长大了，于是我让学生和丁丁比比，自己长大了吗？讨论：说说!自己有哪些进步？在对自己有了肯定后，我鼓励学生多发现别人的优点，进步，进一步讨论：班级哪些同学有哪些进步？由于内容与自己实际有密切的联系，学生有内容说，他们就乐意说，同时会说的能带动其他同学大胆的说，在此，老师要及时积极的给予肯定和引导。本主题单元的口语交际内容是一一赞美同学的优点。这堂课我也注意，通过一些动作、语言来渗透这一内容。

这一环节的设计目的不仅培养学生的观察能力，更是要教育学生懂得看到别人的优点，赞扬别人，还可以通过别人看到自己没发现的进步。我希望通过引导学生总结自己、同学一年来的进步，能为自己、他人的成长惊喜高兴，激发学生不断努力，不断成长，让学生通过具体事例对“成长”有更切身的体会。为了给每个同学有表达发言的机会，我主要采取了小组讨论、同桌讨论的方式进行交流。我想当这些一向以自我为中心的学生，能对别人给予肯定时，正是他成长的一种表现!

最后一环节是自编诗歌，展示自我。

为了发挥学生的创造力，让学生模仿丁丁写诗的方法，把自己的成长编成一首诗歌，并以开“诗歌会”的形式，让学生交流他们的创作作品。孩子天生是编歌谣的天才，在加上诗歌内容是自己的真实写真，学生都尽情展现自己的风采，同时也让他们发现感受他人的闪光点。在诗歌会的最后，我安排了一个“自夸”——让学生竖起大拇指夸夸“棒!棒!我真棒!”这是为了让孩子对自己的成长的一种肯定，作为老师的我也竖起我的大拇指夸了他们，再一次肯定他们从开学到现在一直在进步，一直在成长，并提出了我的希望：希望你们不断学习，快快长大!

活动目标：

1．理解诗歌内容，能有感情的朗读诗歌。

2．用"过去……现在……"的句式说说自己一年来的进步。

3．引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

4．大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动准备：

1．材料准备：红花每人一朵。

2．经验准备：给幼儿量身高和体重，让幼儿知道自己长高了变重 ……此处隐藏12531个字……查识字情况。既然大家都认识了这些字，先和你同位相互考一考。（同位间用生字卡片相互提问，一个人拿生字卡片，另一个人读，如果遇到还不认识的字相互再学一学。也可以一个人挡着生字的一边另一个人猜字。）你能用你手里的生字卡片把他补充完整吗？（课文第二段中包含本课9个生字，把生字部分空出来，要求学生通过小组合作用生字卡片补充完整。然后把用生字补充完整的一段话在全班展示。）生字朋友我们认识了，下面也请同学们参加丁丁的生日聚会。

（三）通过阅读，理解课文。

1.用手指着自己读课文，想一想在聚会上丁丁对他的好朋友还有爸爸妈妈们说了些什么？谁来说一说？

2.请你再仔细的读一读课文，看看你还有什么不明白的地方吗？

3.和你小组的同学一起读一读，比比看谁读的最好。（分小组用不同形式读。）

4.丁丁说：“我长大了一岁，大孩子做的事我都要学会。”哪些大孩子做的事丁丁都要学会？结合生活实际回答。

三、拓展练习：

今年在你自己的生日聚会上，你也长大了一岁。你会怎样对你的朋友们说呢？你能像课文中那样说一说，最后一句是：“我长大了一岁”吗？（引导学生仿照课文句式联系自己生活实际续编儿歌。）

四、实践作业：

按照课文中那样，回家和爸爸妈妈说一说：我长大了会做什么了，不用爸爸妈妈再帮忙了。（如：爸爸妈妈我长大了，不用你们送我上学了。）然后同学们按照自己说的去做，并请爸爸妈妈监督反馈。

【教学目的】：

1、自读课文，认读生字，正确流利地朗读课文。

2、对照插图，理解诗意，初步体会长大的意义，激励学生不断努力，不断成长。

3、认识13个生字，学习写个生字。

4、背诵课文。

【教具】：

多媒体制作

【教学过程】：

一、谈话激趣，提示课题：

师：同学们，你们知道今天是哪一年的几月几日吗?【本课教学时间大约在十二月中旬，课件出示：日历(每日一页)】请同学们跟着老师数一数(20xx年12月24日、20xx年12月25日20xx年12月31日)应该怎么说呢?(让学生思考片刻，引出新年，大家都长大了一岁)(课件：我长大了一岁)

(点评：兴趣是最好的老师。课伊始，就有意识的造成悬念，使学生产生好奇心和求知欲，让学生在跃跃欲试的状态下溶入课堂，激发起学生强烈的阅读兴趣。)

二、读通课文，初步理解课文内容：

1、借助拼音，同桌合作学习生字，会正确拼读生字：

找出老朋友，学拼新朋友，不懂的作记号，请教同桌或老师。

同桌互读，互评，以自己的方式表扬对方。

(点评：评价不再是老师的权利，学生在自评与互评中明白了自己的优缺点，发展了语言能力。同时，也提高了学生评价的能力。)

2、(课件：根据三幅插图制作成的动画片)观看动画片，自读课文，说说：你看到了什么?想到了什么?发现了什么?

(点评：新课程理念倡导探究性学习。教师运用你想到了什么?发现了什么?的导向性提问，诱发了学生探究的动机，使学生进入了主动探究的学习状态，让学生的个性得到张扬。)

3、小组合作，正确流利的朗读课文。(重视小组的互评)

三、图文结合，理解诗意：

(一)读读课文，看看插图，说说自己对课文的理解：

思考讨论：读了丁丁的诗歌，你知道了什么?

(通过问题的回答，让学生理解课文内容，明白了丁丁长大了一岁后，有哪些进步?在学生回答的同时，教师相机引导学生理解：你们指谁?捉小鸟、欺负小弟小妹为什么不对?哪些大孩子做的事我都要学会。)

(点评：这一过程，体现了开放的教学思路，发挥了学生自主合作的精神。)

(二)读一读，想一想，进一步掌握课文内容：

教师用因为所以的句子向学生提问，使学生掌握课文内容：因为我长大了一岁，所以我改正了哪些毛病?

(点评：引导学生进一步理解长大的意义)

(三)感情朗读，深化对课文的理解：

师：长大了一岁，丁丁取得了可喜的进步，心情如何呢?(高兴、开心)你们平时遇到高兴、开心的事情时，是怎样的呢?表现给同学看看。你能不能这样高兴、开心地把课文读一读呢?(自由读、小组读、个别读、全班读)

(点评：俗话说：书读百遍，其义自现，充分地朗读，有感情地朗读，能帮助学生培养语感、发展思维、进行语言积累。)

(四)指导背诵，内化积累

1、观看动画片，自由尝试背一背自己最喜欢的小节：

2、指名背：

3、加上动作，进行配乐表演。

(点评：熟读成诵是促进学生积累语言，并使之内化的重要途径。通过背诵不仅可以积累语言材料，增长知识，同时可以全方位地机淀语感经验。再加上音乐渲染，学生自由想象表演，会使语言文字在学生头脑中形成的图像更为鲜明、丰满，内心掀起情感的波澜，入情入境，达到与作者情感的共鸣。)

四、想一想，议一议：你进步了吗?

师：丁丁在这一年里取得了可喜的进步，那你自己是不是也进步啦?

1、想一想：自己有那些进步?

2、议一议：班级哪些同学有哪些进步?

3、夸一夸。

(点评：学会评价、欣赏别人也是课程改革的一个新精神。深化学生对长大的理解，能为自己、他人的成长惊喜、高兴，激励学生不断努力，不断成长。)

五、自编诗歌，展示自我：

(例如：小花猫，小花猫，

看见我不要乱跑。

再也不拔你的小胡须了，

我长大了一岁。)

(点评：《课文课程标准》指出：要在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。让学生学着创编诗歌，这样不仅仅局限在课堂，而是有机地拓展到了课外，从而培养了学生的创新思维。)

六、小组合作，练习写字：

1、自学泪;

2、同一学习小组研究讨论：这八个字每个字都有几笔?这些笔画是怎样搭在一起的?笔顺是什么?

3、比较学、长、要、看、爸、眼几个字的撇哪个长哪个短?哪个斜?哪个平?要上面的西上面的西怎么变形?

4、师范写、

5、学生练习。

(点评：写字教学是识字教学的一个重要环节，让学生积极主动地参与识字，既激发了学生的兴趣，又提高了识字效率。)

【总评】：

本设计在如何看待学生、学习、知识、发展等方面有了明显的转变。体现了新课程的教学理念。教师采用自主、合作、探究的学习方式，把握儿童诗的特点，始终以读贯穿始终，注重学生个性的感知体验等心理活动，调动学生多种感观参与学习过程。

留出时间，留出空间，创造条件让学生去自读自悟，而为师的在一边旁敲侧击。实实在在把课堂还给学生，注重发展学生的思维能力，激发学生的想象力和创造潜能。有效地保护和发挥了学生学习的主动性、积极性和创造性。